Delen Bladwijzer

LEESTIJD: 15m
DR JOHN DEMARTINI - Bijgewerkt 3 jaar geleden

Ik heb de afgelopen vijf decennia met duizenden kinderen wereldwijd contact gehad en heb nog geen kind ontmoet dat niet van leren houdt. Dat gezegd hebbende, ik heb wel veel kinderen ontmoet die niet geïnteresseerd zijn in wat ze op school moeten leren.

Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Maar elk kind (net als elk individu) heeft een unieke set waarden en prioriteiten, dingen die voor hen het belangrijkst zijn en waartoe ze spontaan inspiratie krijgen.

Als ze niet inzien hoe de lessen die ze op school volgen hen zullen helpen hun hoogste waarden of prioriteiten te vervullen, zullen ze er niet per se bij betrokken zijn. Daardoor zullen ze waarschijnlijk externe motivatie van een ouder of leraar nodig hebben. Dit is een symptoom dat erop wijst dat ze niet kunnen zien hoe de lessen die ze volgen betekenisvol zijn voor wat intrinsiek echt belangrijk voor hen is. 

Klik hieronder voor de video van dit artikel. ↓

GA NAAR VIDEO

Ouders denken vaak dat ze het beter weten. Wat jij ziet als zorg voor je kinderen, kan in plaats daarvan een onbewuste poging zijn om ze te beschermen tegen je oude wonden.

In plaats van uw wonden te genezen en te neutraliseren, probeert u misschien de dingen waardoor u gewond bent geraakt op uw kinderen te projecteren, zodat zij niet hetzelfde hoeven mee te maken.

Het is verstandig om het oplossen van uw eigen wond niet te verwarren met het verzorgen ervan. Vaak probeert u zichzelf namelijk onbewust te beschermen door uw verwachtingen op uw kinderen te projecteren.

Ontdek waar uw kind spontaan door geïnspireerd raakt

Ontdek wat uw kind spontaan doet houdt van tdoen en leren.

Ik heb kinderen ontmoet die niet kunnen wachten om alles te leren over dinosaurussen, de ruimte, animatie, cricket, hoe apparaten werken en zelfs wat er in de hersenen gebeurt terwijl je slaapt.

Elk kind heeft iets in zich waar het spontaan van houdt om te doen, over te lezen, programma's over te kijken, over te praten, de ruimte mee te vullen en geld aan uit te geven. Dit is waarschijnlijk een van hun belangrijkste waarden, waarvan de hiërarchie uniek en specifiek voor hen is.

Als u graag wilt leren HOE u de hoogste waarden van uw kind kunt bepalen, kunt u het GRATIS Demartini Waardebepalingsproces op mijn website, waar ik u stap voor stap door het proces zal leiden.

Het is verstandig om niet uit te gaan van de hoogste waarden van uw kind en niet te beslissen wat die waarden "zouden moeten" zijn.

Je kind is geen onbeschreven blad waarop je zijn of haar waarden kunt schilderen en kunt bepalen wat die zouden moeten zijn. Die beslissingen nemen namens je kind, in plaats van te kijken naar wat zijn of haar leven al laat zien als zijn of haar hoogste waarden, leidt er vaak toe dat hij of zij zich slechts aanpast aan de kudde en een middelmatig leven leidt in plaats van op te vallen met zijn of haar intrinsieke genialiteit. Weet je zeker dat dat is wat je wilt?

Sommige ouders beweren dat kinderen moeten doen wat hen verteld wordt en moeten leren gehoorzaam te zijn om succesvol te worden.

Ik ben het eens met Steve Jobs, die zei dat het vaak de buitenbeentjes en de vierkante pinnen in ronde gaten zijn die het grootste verschil maken in de wereld.

Er zijn op de wereld talloze voorbeelden van mensen die het aandurfden anders te zijn en die door hun unieke genialiteit hun stempel op de wereld drukten.

Elon Musk komt bij ons op als iemand die niet per se probeerde om erbij te horen, maar die het aandurfde om zichzelf te zijn. Hij heeft zijn hele volwassen leven besteed aan het nalaten van een erfenis op deze planeet, die langer zal duren dan zijn tijd op aarde.

Zodra u de unieke hoogste waarden van uw kind in kaart hebt gebracht, is het verstandig om te bepalen wat volgens u zal helpen bij het verwezenlijken van die waarden. Dat kan door middel van onderwijs of andere ervaringen.

Ik weet zeker dat als je de tijd neemt en ze genoeg respecteert om duidelijk te maken wat hun hoogste waarden zijn, ze er open voor zullen staan.

Op dezelfde manier dat verkooppersoneel wordt getraind om de behoeften van mensen te identificeren en vast te stellen, deze te bevestigen en vervolgens diensten aan te bieden die aansluiten op die behoeften, is het ook verstandig om hetzelfde te doen met uw kinderen.

Uw kinderen zijn klanten, de school is een product en u bent een verkoper.

Wat u ook van uw kind wilt, weet dat als u zijn/haar waarden respecteert en ontdekt, en communiceert in termen van Als u hen benadert, zijn ze waarschijnlijk ontvankelijker.

Ik kan me nog herinneren dat ik in Sydney, Australië, een man ontmoette die uitgebreid vertelde over zijn achtjarige kind. Hij maakte hem gek, vertoonde tekenen van ongehoorzaamheid en dacht dat hij leed aan een aandachtstekortstoornis.

Toen ik hem vroeg wat de belangrijkste waarden van zijn kind waren, had hij geen idee. Daarom hebben we samen een tijdje besteed aan het identificeren van die waarden en aan het praten over manieren waarop hij met zijn zoon over die waarden kon communiceren.

De volgende keer dat ik hem zag, was hij met zijn vrouw en zoon. Hij vertelde hoe hun relatie compleet was veranderd toen hij losliet wat hij dacht dat zijn zoon "zou moeten" zijn en in plaats daarvan met hem communiceerde over wat hem inspireerde en wat hij graag deed.

Ik ben talloze gezinnen tegengekomen waar kinderen iets heel belangrijks voor hen betekenen en toch onderdrukt worden. Ze worden niet geëerd en gerespecteerd voor de dingen die ze willen doen en zien nog niet hoe de verschillende vakken en taken op school hen kunnen helpen om te krijgen wat ze willen.

Ik geloof dat elk kind op elke school het recht heeft om te weten hoe we hen kunnen helpen hun waarden te verwezenlijken.

Sommige kinderen willen misschien een rockster of model worden, en anderen willen misschien een trein besturen of hersenchirurg worden. Deze waarden kunnen in de loop van de tijd veranderen naarmate ze groeien en veranderen, of ze kunnen hetzelfde blijven.

Als ze niet inzien dat wat er van ze wordt verwacht op school hen zal helpen hun doelen in het leven te bereiken, is de kans veel groter dat ze zich verzetten en vechten, of dat ze aarzelen en dingen uitstellen waar dat maar mogelijk is.

Zoals ik vaak onder de aandacht breng van leraren op de scholen die ik bezoek, is er vaak sprake van een vorm van disrespect in de manier waarop zij met kinderen communiceren. wanneer zij datgene wat zij willen onderwijzen, op hun leerlingen projecteren zonder rekening te houden met de wijze waarop datgene wat zij delen de leerlingen ten goede komt in hun eigen waarden.

Leerkrachten zullen waarschijnlijk een heel ander resultaat bereiken als ze de tijd nemen om te bepalen wat voor elk kind het belangrijkst is en daarover met hen te communiceren. Dit is een verstandigere strategie dan de standaardinstelling van belonen en straffen.

Ik ben er zeker van dat de laagste niveau van extrinsiek De motivatie voor kinderen is om hen te belonen als ze het wel doen en te straffen als ze het niet doen.

Als je ze echter kunt laten zien hoe specifieke gebeurtenissen in hun leven hen helpen te bereiken wat ze willen, is de kans veel groter dat ze betrokken zijn en hun verantwoordelijkheden thuis en op school nakomen.

Met andere woorden: als je praat over wat zij op dat moment in hun leven belangrijk vinden, is de kans groter dat ze luisteren en zich betrokken voelen.

Mijn zoon was bijvoorbeeld dol op videogames. Hij heeft nu zijn eigen YouTube-kanaal en is bezig dat te ontwikkelen. In mijn ogen is dat niet verkeerd.

Niemands waarden zijn goed of fout. Dat is de illusie waarin veel ouders en opvoeders vervallen, wanneer ze proberen een kind te corrigeren en het te laten voldoen aan wat zij als de juiste waarden voor het kind beschouwen.

Veel ouders proberen hun waarden op hun kinderen te projecteren en verwachten dat zij volgens hun waarden leven. Dat is onmogelijk.

Het is verstandiger om als ouder hun unieke waarden te bepalen en ze vervolgens te helpen die te verwezenlijken. Als die waarden veranderen, kun je ze helpen die nieuwe waarden te bereiken.

Ik herinner me een andere man die vertelde over zijn zoon, die van drie scholen was gestuurd. Hij vertelde uitgebreid hoe zijn zoon zich verveelde, weigerde mee te doen en hoe de leraren niet wisten wat ze met hem aan moesten.

Dus ik wendde me tot zijn zoon, die naast hem zat, en vroeg wat hij elke dag het liefst deed. Hij zei: "auto's". Ik vroeg hem of hij daar graag over praatte, over las en zijn kamer mee vulde, en hij zei ja. Ik vroeg hem of hij daar het meest georganiseerd in was, en hij antwoordde dat zijn slaapkamer vol stond met modelauto's die hij zorgvuldig had geordend.

Ik ging verder door de Demartini Waardebepaling Ik heb met hem gesproken en het was volkomen duidelijk dat auto's zijn grootste waarde en hoogste prioriteit waren.

Dus wendde ik me tot zijn vader en vertelde hem dat het naar mijn mening verstandig zou zijn om hem naar een autodealer te brengen, hem auto's te laten verkopen en zijn eigen pad in die branche te laten banen. Ik vertelde hem ook hoe ik er sterk van overtuigd was dat zijn zoon ooit multimiljonair zou worden met een uitgebreid netwerk van autodealers.

Dat is precies wat deze vader deed en wat zijn zoon bereikte. Zijn zoon wist al op jonge leeftijd wat hij wilde, maar er werd van hem verwacht dat hij in het conventionele plaatje paste en gemiddeld was.

Niet alle onderwijssystemen creëren leiders. Veel creëren klonen die erbij horen, gehoorzaam zijn aan de maatschappij en zich ontwikkelen tot conformerende, meegaande burgers.

Dat kan terecht zijn, maar voor uw kind is het misschien niet ideaal.

Uw kind heeft, net als alle kinderen, een leidersrol en een uniek talent dat klaarstaat om wakker te worden en zichzelf te uiten.

Telkens wanneer een kind beseft dat wat hij of zij ook doet, bijdraagt ​​aan het vervullen van zijn of haar hoogste waarden, worden zijn of haar creativiteit, innovatie en genialiteit gewekt. Ze raken dan vaak geïnspireerd om eropuit te trekken, anderen te helpen en hun problemen op te lossen.

Wanneer je dat onderdrukt, gaan het bloed, de glucose en de zuurstof naar het primitievere deel van de hersenen, de amygdala, wat waarschijnlijk resulteert in een verlangen naar onmiddellijke bevrediging.

Als je een kind ziet dat ongeïnspireerd is en zegt: "Ik weet het niet", "Ik ben niet" en "Ik kan het niet", is de kans groot dat het kind niet betrokken is omdat het zich onderdrukt voelt en niet kan inzien dat wat het doet, helpt om te krijgen wat het wil.

Dit is een kind dat mogelijk medicijnen krijgt tegen depressie in plaats van dat er aandacht wordt besteed aan de feedback die het op zijn of haar gedrag krijgt.

Ontdek wat het kind leuk vindt. Ontdek wat het inspireert en laat dat evolueren.

Als uw kinderen het gevoel hebben dat wat ze doen hen helpt om te vervullen wat voor hen betekenisvol is, zullen ze zich in het bloeideel van hun hersenen bevinden, hun geleidelijk myeliniserend prefrontale cortex, ook wel bekend als het uitvoerende centrum van hun hersenen - bij de meesten is de myelinisatie pas in hun midden twintiger jaren begonnen.

Ze zullen waarschijnlijk hebben een eerder Zelfbesturende uitvoerende functies en zelfbeheersing, minder snel afgeleid raken, impulsief zijn en onmiddellijke bevrediging zoeken.

Ze zullen ook minder snel experimenteren met drugs en alcohol en zich onverantwoordelijk gedragen op feestjes en tegenover mensen tot wie ze zich aangetrokken voelen, omdat dit allemaal symptomen zijn van onvervuldheid. Wanneer het kind op zoek is naar een snelle oplossing en een dopaminefixatie in de hersenen een symptoom is van het compenseren van een onvervuld leven.

Onmiddellijk bevredigende, dwangmatige, impulsieve, verslavende gedragingen zijn compensaties voor onvervulde, hoogste waarden

Wanneer je je kind weer terugbrengt naar wat belangrijk voor hem of haar is, zal hij of zij waarschijnlijk betrokken raken en geïnspireerd raken. Ik heb het de afgelopen vijf decennia duizenden keren zien gebeuren.

Ik kan me nog herinneren dat ik een moeder ontmoette die zo gefrustreerd was over haar 23-jarige zoon, omdat hij de hele dag tv zat te kijken in plaats van een baan te zoeken en bij te dragen aan de huishoudelijke uitgaven.

Tijdens een gesprek met hem vroeg ik hem wat hij graag op tv keek. Hij vertelde hoe graag hij naar CSI-achtige programma's keek waarin forensisch specialisten misdaden oplosten.

Nadat ik meer tijd met hem had doorgebracht en de Demartini Waardebepaling Proces met hem. Ik was er zeker van dat forensische wetenschap een van zijn hoogste waarden was. Toen hij eenmaal de connectie in zijn hoofd had gemaakt, raakte hij betrokken en geïnspireerd om online te zoeken naar cursussen die hem zouden helpen forensisch wetenschapper te worden.

Er is een natuurlijk verlangen om je authenticiteit te willen uiten

Iedereen heeft een aantal unieke hoogste waarden en prioriteiten in zijn of haar leven, ongeacht de leeftijd.

Wanneer uw kinderen deze waarden kunnen uiten, wordt hun genialiteit geboren, groeit hun energie, komt hun creativiteit naar boven en groeit hun zelfvertrouwen met elke stap.

Het is van cruciaal belang om erachter te komen wat dat is, en om ze toestemming te geven om daarheen te gaan en dat te zijn.

Het is verstandig om uzelf het volgende toe te staan:

• Houd genoeg van uw kind om erachter te komen wat hij of zij belangrijk vindt, en 
• RESPECTEER hen genoeg om hen te vertellen wat volgens jou hen kan helpen met hun waarden, maar volg tegelijkertijd ook hun voorbeeld. 

Dit is verstandiger dan hun creativiteit te onderdrukken door ze te dwingen iemand anders te zijn.

Geef ze de ruimte om hun natuurlijke genialiteit te uiten en bereid je voor om versteld te staan ​​van wie ze worden en wat ze bereiken.

Het opsommen

• De meeste kinderen hebben de wens om iets bijzonders met hun leven te doen.
• Als u niet zeker weet wat de hoogste waarden van uw kind zijn, neem dan de tijd om de GRATIS vertrouwelijke vragenlijst in te vullen Demartini Waardebepalingsproces op mijn website.
• Om hun hoogste waarden helder te krijgen, moet je kijken naar waar ze spontaan hun ruimte mee vullen, waar ze hun tijd aan besteden, wat hen het meest energie geeft, waar ze hun geld het liefst aan uitgeven en waar ze het meest gedisciplineerd en georganiseerd zijn. Het zal je vragen om te identificeren waar ze het liefst over nadenken, visualiseren wat er het meest bewijs van is dat ze in hun leven werkelijkheid worden, waar ze het liefst over praten, wat hen inspireert en welke doelen er op dit moment zichtbaar zijn dat ze werkelijkheid worden.
• Stel je voor dat ze een klant zijn en dat je aan hun behoeften wilt voldoen om een ​​verkoop te realiseren. Als je je ideeën aan je kinderen wilt verkopen, is het verstandig om te achterhalen wat zij het belangrijkst vinden en hen voldoende te respecteren om te verwoorden wat je wilt verkopen in hun waarden, zodat ze zien hoe wat je hen biedt bijdraagt ​​aan de aspecten van hun leven die zij het belangrijkst vinden.
• Nadat je ze hebt geholpen hun hoogste waarden te ontdekken, kun je ze helpen wat ze op school doen (de taken waaraan ze dagelijks deelnemen) te koppelen aan hun hoogste waarden, zodat ze kunnen zien hoe hun lessen hen kunnen helpen te bereiken wat ze graag in het leven zouden willen bereiken. Je kunt ze ook helpen een nieuw pad te ontdekken dat mogelijk geen school omvat.
• Je kind heeft een genie in zich. Het is verstandig om dat niet te onderdrukken en het de ruimte te geven om het te beleven.
• Wanneer je je kind helpt om te leven vanuit zijn of haar hoogste waarden en je het leert om zijn of haar dagelijkse handelingen te koppelen aan wat het belangrijk vindt, stromen bloed, glucose en zuurstof naar zijn of haar 'thrival brain', de zich ontwikkelende prefrontale cortex, ook wel bekend als het uitvoerende centrum. Het is dit hersengebied dat verantwoordelijk is voor de uitvoerende functies. Wanneer je te maken hebt met een kind met een hoge mate van impulsiviteit die geassocieerd wordt met het leren van labels zoals ADD of ADHD, weet dan dat het waarschijnlijk een hoge mate van subcorticale hersendominantie ervaart doordat het niet ziet hoe wat het leert betekenisvol is voor wat het echt belangrijk vindt. Door wat het op school leert te koppelen aan wat het het meest waardevol vindt, helpt het het om zijn of haar zelfsturende uitvoerende functie eerder te activeren, wat extreme impulsieve en instinctieve reacties dempt.

Ben je klaar voor de VOLGENDE STAP?

Als je serieus bezig bent met je eigen groei, als je klaar bent om nu een verandering door te voeren en je daarbij wat hulp kunt gebruiken, klik dan op de LIVE chatknop rechtsonder op je scherm en chat nu met ons.

U kunt er ook voor kiezen om een ​​GRATIS kennismakingsgesprek te boeken met een lid van het Demartini Team.

 

Geïnteresseerd in het seminar Breakthrough Experience?

Als u klaar bent om naar binnen te keren en het werk te doen dat uw blokkades oplost, uw zicht verheldert en uw geest in evenwicht brengt, dan bent u bij Dr. Demartini van de Breakthrough Experience op de perfecte plek om te beginnen.

In 2 dagen leert u hoe u elk probleem waarmee u kampt kunt oplossen en de koers van uw leven opnieuw kunt bepalen, zodat u meer succes en voldoening ervaart.

Klik HIER om meer te weten te komen

Belangrijk bericht:
De content in deze blog is bedoeld voor educatie en persoonlijke ontwikkeling. Het is niet bedoeld om psychische of medische aandoeningen te diagnosticeren, behandelen, genezen of voorkomen. De gedeelde informatie en processen zijn uitsluitend bedoeld voor algemene educatieve doeleinden en mogen niet worden beschouwd als vervanging voor professioneel advies over geestelijke gezondheid of medisch advies. Raadpleeg een erkende zorgverlener als u acute problemen of aanhoudende klinische problemen ervaart.

Lees de volledige disclaimer HIER